Reflexión
Semanal 9
La
Investigación científica toma en cuenta
las técnicas de análisis de datos cualitativos con todo el rigor metodológico que
requiere. Para ser considerada como válida debe contener todos los elementos
necesarios que sean el reflejo del plan
o esquema del trabajo del investigador.
Este análisis requiere un conjunto
de transformaciones y operaciones permiten manipular y reflexionar los datos
con el uso de soportes informáticos,
gestión y exposición de resultados.
La investigación cualitativa a partir de la segunda mitad del siglo XX. Las
Ciencias Sociales basan su panorama cultural en países como Estados
Unidos, Australia y Gran Bretaña.. En América Latina y España hubo una
concepción Investigativa a las ciencias conductuales en cuestiones morales y éticas
al mundo social y educativo.
La Investigación considera dos
paradigmas: El Cualitativo con énfasis interpretativo o humanista y el Cualitativo
el positivismo. Los modelos educativos tienen el objetivo de comprender los
diversos fenómenos socio educativos de transformación de la realidad.
La metodología de la
Investigación considera dos tipos de métodos: Los Métodos orientados a la
comprensión hacia la investigación etnográfica,
estudio de casos, teoría fundamentada, estudios fenomenológicos, fenomenografía, estudios biográficos y etnometodología.
Métodos orientados al cambio y toma de decisiones a la Investigación Acción, y
la Investigación Evaluativa.
Características d la Investigación Cualitativa:
Objetivo final:; Enfoque de la realidad; Punto de partida; muestras de los
participantes; Contacto directo entre el Investigador y objeto de la
investigación; triangulación de métodos: recogida, análisis de datos,
parcializaciones de la realidad, validez del estudio; uso de lenguaje de tipo
conceptual y metafórico; de carácter analítico-descriptivo puede generar
hipótesis de trabajo
Características del enfoque cualitativo:
concepción del mundo, objetivo de la investigación, métodos y proceso de la investigación,
características de los estudios, papel del investigador y la importancia del
contexto de estudio.
El análisis de datos cualitativos
debe ser sistémico y ordenado, rígido aunque no obedece un plan,
intelectualmente artesanal de carácter interactivo. volver sobre datos, analizarlos y replantear el
proceso, no se considera esta etapa por su carácter cíclico.
El objetivo de esta etapa es la
búsqueda de tendencias, tipologías, regularidades o patrones, obtención de
datos iónicos de carácter ideográficos. El Investigador buscará descifrar
mensajes en los datos, parte de una base
de una inexistencia, de estrategia única o procedimiento general válido para todo
tipo de análisis cualitativo usando procedimientos para determinar la validez
cualitativa como la triangulación, la saturación o la validez respondente.
Taylor y Bodgan (1987) explica
dos modos de analizar los datos cualitativos 1.Descubrimiento en progreso; 2. Reducción
de los datos; 3. Relativización de los
descubrimientos; 4. Soportes informáticos para gestión de información y análisis
cualitativos en educación.
Existen dos tipos de software Tipo
genérico no son para investigación cualitativa, los de tipo específico: El sistema
de redes conceptuales (ATLAS.TI) es
usado para análisis cualitativo.
Norma Osejo
Bibliografía
Hernández, C. y. (2010). Apuntes de Análisis
Cualitativo en Educación. Recuperado el 18 de Diciembre de 2015, de Curso
de Metodología de la Investigación Avanzada:
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Met_Inves_Avan/Materiales/Apuntes_Cualitativo.pdf
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